用平等、宽容的态度，欣赏、智慧的眼光发现那一棵树，感谢在最美好的年华，身边有一群着于深耕育人的好友和同事——山东省实验中学西校区 陈鑫
语文老师？网红教师？骑行爱好者？公益人士？学校管理者？阳光帅哥？任何称谓都不能准确诠释他，因为每一样他都希望做到尽善尽美。在日常教学中，他扮演了多个角色，以自己的实际行动教书育人，身体力行地感染学生，传播正能量，他就是山东省实验中学西校区“男神”老师陈鑫。从2003年入职山东省实验中学，陈鑫老师作为一名共产党员，时刻牢记教育初心，牢牢把握立德树人，以德为本、心中有人，平等、爱心、智慧，在十几年教育教学求索中他找到科学树人方式。
一、学科育人——聚焦核心素养，立德树人
十七年的教学生涯，他懂得了如何用学科专业知识打牢学生发展的基础，也让他懂得了如何用用核心素养夯实“立德树人”的育人基石。
从青年十佳教师到专业比赛获奖，从组内老师帮助他成长到独立引领培养年轻教师。2014年他从实验中学中心校区来到西校区，带领四个刚刚毕业的大学生和一帮年轻老师，在学生基础薄弱的情况下，不畏困难，磨课钻研，他始终把“立德树人”贯穿教学主线，用学科核心素养凝聚教学观念和行为，制定符合学情的备课组流程，在学校教学年会上作典型发言，在2017年高考中语文平均成绩位列三校区第一，取得高考辉煌。
陈老师2008级的学生给他发信息说：“诗歌不仅代表着文艺，它是一个时代的缩影。感谢鑫哥在我十六七岁的是够带我走进诗歌，语文课就应该全浪费在美好的诗歌上”，对于语文教学，陈鑫老师认为老师教给学生的不仅仅只是知识，还有热爱生活的热情和独立思考的能力。“无论《罗密欧朱叶》还是《孔雀东南飞》，都是对爱情最赤诚的追求，无论莎士比亚还是屈原，他们都是执拗的理想主义者，在讲课的过程中要渗透这种信念，尤其在充满浮躁与喧哗的当下，教会学生保持独立思考的能力，对信仰的坚守显得尤为重要。”陈老师说，这些表面看似与成绩不直接相关，但是有了信念信仰，考学不再是压力。
2017年后他又把“项目式学习”作为语文教学实践方法，拓展教学新思维，教学上大胆创新，不仅突出了学科核心素养也为学生自主学习和创造性学习搭建了新的平台。他积极参与学校课程建设，主动承担校本课程开发——“阅读与写作”课程深受学生喜爱。“文心雕龙杯”“叶圣陶杯”“新概念作文大赛”等作文比赛成绩优异，助力学生多元发展。
教学专业论文获济南市中语会论文比赛一等奖；山东省省教育科研成果一等奖；济南中小学青年教师教学技能比赛获二等奖；获得十佳青年教师称号。《叙事的备忘录——《孔雀东南飞》授课笔记》刊载于《高考》杂志，《旅行》一文刊载于《济南教育》杂志。多篇论文在学校《实验教育》刊载。
二、信息化育人——用现代化手段奉献教育力量
陈老师还是一个十足的“网红老师”，他从2015年开始与济南基础教育资源数字公共服务平台开始录课生涯，录制资源121课时，点击量超过10万次，同学们都亲切的称他为网红教师。在今年的疫情期间为济南市和山东省录智慧课堂录制近10节课程资源，惠及山东千万学子。2017年担任教导处副主任，他致力于为资源平台进行网络教学的资源准备，认为这是有前途有价值，他不仅第一个吃螃蟹，亲自实践，在设备相当简陋的情况下不断摸索出适合网络教学的教学方法，他还带着西校区老师做，指导他们如何做。几年来，提供1640节课程资源惠及济南万家。他的“鑫语文”成为网络资源的明星品牌。百万人次的学生浏览量，被媒体多次报到。上了陈老师的网课，有同学留言说：上了这么多网课，陈老师的课感觉是最像网课想象中的的样子。
在2020年山东省实验中学西校区疫情防控阻击战中，他第一时间坚守岗位，作为教导处副主任、高三学部主任，他在疫情防控阻击战工作中，做好疫情防控学校值守、疫情中学生体温、未返济人员通知下发及上报、疫情期间“空中课堂”课程规划与宣传等工作。疫情防控初期积极研判谋划高三年级延时服务网上直播课程筹备，迅速拟写网上直播方案，并筹划高一高二可能因为疫情出现的延迟开学的两周“空中课堂”的课程。迅速完成200节课的微课录制工作。连夜赶制出省实验2020年度教学计划。1月31日疫情防控值班，向媒体介绍宣传西校区“空中课堂”资源建设和准备的工作，2月13日参与济南市教育局“空中课堂”融媒体宣传活动。作为班主任和任课老师积极完成“一班一策”落实，与任课教师、学生、家长四方沟通、及时掌握学生学习动态变化，积极宣传上级相关政策，学生答疑随叫随到，给学生和家长吃一颗定心丸。积极参加网上直播、答疑和微课录制。疫情防控期间，学生健康状况得到切实摸排，学生学习和生活在老师的指导下有条不紊推进，心理健康得到学校有效支持，家校联手共育为疫情期间的家校稳定贡献力量。
三、科研育人——人文学科基地
2018年陈鑫老师设立《基于核心素养的语文学科体系及学科基地建设研究》课题，提升育人品质，加快学校内涵发展和质量提升，围绕“聚焦学生发展, 提升育人品质”的核心目标，聚焦核心素养，紧密结合人文学科课程建设实际，指向人才多元培养新模式。借助语文学科基地建设，讲语文课程系统化，变革语文学习方式，大力推进“阅读与写作”课程校本化，最终入选山东省“十三五”教学研究课题。
他还进一步以语文等人文学科建设为大框架，形成人文学科素养基地建设方案。历史课程项目式学习“文物情脉脉，寻宝在人间”在他的指导下开展有声有色，丰富了学校特色课程。他设立的人文学科基地确定为年度创新项目，国家课程与校本实践相结合，彰显人文学科独特育人价值，将丰富的学习资源被推送到离学生最近的位置。
在他的努力下，山东省实验中学西校区教科研从无到有，从小心探索到大胆创新，“教育星空”论坛成为教科研的主阵地。以“教师发展中心”为平台，为每一位青年教师的个性发展提供主动发展的无限空间；通过“四成”工程助力青年教师个性化成长；“青年教师成长分享会”为青年教师个性化成长搭建对话平台。真正让每一位实验中学的青年教师成为奔淌不息的河流。
四、管理育人——用教育诊断育人文化力量
担任教导处副主任和学部主任期间，陈鑫老师拆除教育与教学之间的壁垒，打通教书与育人之间的屏障，形成了以德育视角审视教学，以课程观念规划教学活动的全新格局。
在管理方法上他大胆实践、勇于创新，用“教育诊断”代替传统评教方式，激发了老师的积极性和自我变革意识。他设立山东省“十三五”教学研究课题 “高中学校可持续发展的教育诊断研究”，他一切从学生出发，以生为本，用学生教育诊断激发教育者积极的心态；他努力促进教学质量提升，在课程改革、教学文化的引领等方面做出了卓越的贡献；他的“教师星空”成为西校区教师发展的明星品牌，每周的教师发展活动促使教育者发现自身的优势和问题，使老师真正成为具有反思力、学习力、改进力、自主发展力的育人专家。他参与设立的“基于普通高中现代学校治理的教育诊断”被评为山东省基础教育教学项目。
五、班级育人——长善救失，守正出奇
他设立《教育价值观认同的研究与实践》课题，提出并形成“长善救失，守正出奇”的教育价值观，现已成为全体教师的理论引领和实践自觉。以“基于学生发展”为学校工作的原始出发点，对全体学生抱有“长善救失”的责任心和使命感，面对教育教学中的各类挑战以“守正出奇”的自信心态和有效方式予以化解，使学校和教师的教育行为符合教育本质和规律，富有改革创新意识，有效促进内涵发展和质量提升，真正实现“聚集学生发展，提升育人品质”的创建目标。
在十六年的班主任生涯中，陈鑫老师始终把“爱”作为教育的前提和出发点，走进学生的情感世界，走到学生的世界深处，感受他们的喜怒哀乐，不是故作姿态的“平易近人”而是真诚情感的自由流露。在学生面前我始终让自己做到既是导师又是慈母、朋友。既给学生教导和激励、训练和督促也多给学生信任和搀扶、表扬和鼓励，既给学生温暖和体贴、召唤和鞭策也给学生平等和尊重、肯定和赞赏。欣赏、宽容、平等、智慧始终是我班级育人的准则，“长善救失，守正出奇”始终是我教育理论引领和实践自觉。
“鑫哥班级管理讲究无为而治，可神了”他的学生这样评价老班。“鑫哥”从来不强制学生服从管理，而是让学生找到自我管理的方式。陈老师说：新任是老师对学生爱的表现，交流感化的过程也许很漫长，课时学生会慢慢改变，愿意和真心为学生好的老师交流。教学相长，不断去反思纠正自己的错误，谦卑但坚守原则。学生可以成为朋友，用宽容的心态面对学生，相信每一个孩子最终都能找到让自己优秀的方式。2015年他所任教班级获济南市优秀班集体。2017年获济南市优秀班主任。
六、行动育人——73号骑行队“关爱留守儿童”志愿服务
读万卷书，行万里路，不久居象牙塔，延伸学科途径，用学科精彩浸润学生灵魂。他早在05年就组织05级27班学生为云南泸沽湖贫困学生捐赠图书，08级17班他每周末坚持带着学生参加济南福利院活动，为福利院的儿童送去温暖，他的17班因此获得当年“济南市优秀志愿者集体”。他还在2012年组织11级22班团支部向全校发出捐书倡议，募捐爱心图书一千余本。参加了由山东省实验中学、舜网等单位在长清区马山镇崮头小学举行的“放飞梦想 共铸希望”捐助活动， 捐书活动是学校“学雷锋道德实践”活动之一，旨在为崮头小学的同学们送去爱心和温暖，传递知识。捐书倡议发起后，活动得到了全校师生的大力支持。陈鑫老师携学生代表赵亚兰、张玉参加了捐助仪式，并接受了舜网记者的采访。长清区马山镇崮山小学捐赠仪式还被媒体报道。陈老师说：“用点滴行动，呼唤爱心、点燃爱心、传递爱心，让爱延续也是一种成长和成人的仪式。”
除了是幽默老班，文学青年，陈老师还有一个响当当的职务，那就是“73号骑行队”的队长。五六年来，青岛、东北、内蒙古、俄罗斯、日本，他和实验的老师们一路骑行，将公益撒播在各地。
无论教学、假期骑行还是做公益，都源自于他内心中的理想主义。他和学校老师组建的73号骑行队以“骑行中国”为主题公益骑行活动，远赴西安、满洲里、俄罗斯、日本为内蒙古克什克腾旗达里实验小学和平阴县后杨河村留守儿童募集钱物、图书，为贫困山区带去温暖，骑行从未停止过，这种精神理念也愈发浓烈。骑行和公益看似毫不相关，但可以很好地将爱心传递出去，进而影响身边的同事和学生。在陈鑫的影响下，他的学生们纷纷加入了公益行动。每隔一段时间，他和他的团队总要带着募集的钱物来山区看望孩子，有时为孩子们送去一部电影，或者陪伴孩子做游戏度过有意义的周末。一位家长给他们送来两大箱图书，让骑行队捎给需要的孩子。他用行动去感染学生，帮助他们梳理正确的世界观和人生观。从外在回归内心，高眼界，富于实践，帅在素养。近十年来，他和他的骑行队为留守儿童募集资金近十万元，学习用品、生活用品不计其数，获2015年度“济南市志愿者行动优秀项目”，得到师生称赞和社会认可。他所设立的“73骑行队公益”公众号已经成为有影响力的公益平台。
教育的路途漫漫且修远，吾将努力艰难探索，目的是：完善学生也不断完善自我。《南方周末》上曾登有诗人伊沙的一篇文章——《我们当年的老师》，文中说：“一个老师的好坏需要学生在十多年后来做出评判，需要用他们日后的人生经验才能判断准确，但有一点是不需要怀疑的———幽默、人性、真知灼见、真才实学，才是最终让人难以忘怀的根本。”我以此自勉。从实际行动影响学生的成长，用现实关切引领学生成人，用开阔的视野提升学科水平！做最美教师！——后记
