任城教育：走近6位优秀教师代表聆听他们潜心育人的动人故事
鲁网9月15日讯 在济宁市任城区教育系统，9000余位教育工作者以立德树人为根本，用爱心浇灌学生成长，用智慧点亮学子梦想，生动诠释着新时代教师的责任与担当。教师节之际，让我们走近6位优秀教师代表，聆听他们潜心育人的动人故事，感受他们“躬耕教坛、强国有我”的赤诚与力量。 
任城区责任督学 许玉真 精准督导，用心服务
责任督学，使命在肩；深耕一线，护航发展。济宁市任城区教育保障服务中心济阳街道教育工作室督学许玉真，承担着任城区上和幼儿园和济阳越秀园幼儿园的责任督学工作。工作中，她进课堂、访师生、查问题、促整改，在“督”中严把质量关，于“导”处细谋提升策，勤勤恳恳做好一名“教育护航人”。“教育是育人育德，教师一定要有良好师德，以德为先。”
许玉真拥有30多年一线教学经验，她说，教师从站上讲台的第一天开始，就注定影响着一批又一批孩子的成长。“没有爱就没有教育，一定要对孩子、对岗位充满爱意。”许玉真说，尤其是幼儿园的孩子年纪尚小，还不会自我约束，老师一定要用爱与责任呵护孩子成长。谈到责任督学的工作，许玉真坦言，“责任督学是学校的‘服务员’，要放下架子，主动融入，与学校、幼儿园建立相互信任的伙伴关系，尽己所能提供最大帮助，助力教师快速成长、提升教学水平。”在日常工作中，许玉真坚持每月至少一次深入责任区幼儿园开展全面督导，通过实地查看、查阅档案、与师生家长交流等方式，对幼儿园的园务管理、文化建设、卫生保健、食品安全、教师队伍建设及家园共育等工作进行细致检查，确保各项制度落实到位。她秉持“精准督导，用心服务”的工作理念，按照要求专项督导并认真填写督导日志、督导纪实表。她经常深入课堂听课，重点关注课程设置是否符合幼儿发展特点、教师是否采用游戏化教学方式，并及时给予专业反馈和建议。
在日常督导工作中，她与被督导的幼儿园负责人保持密切沟通，及时答复家长意见建议，做到件件有回应、事事有着落。凭借出色的工作表现，许玉真荣获“济宁市2023年度优秀督学”称号。“这不仅仅是一份工作，更是一份沉甸甸的责任和使命。”许玉真认为，作为一名责任督学，心中要有责、眼中要有校（园）、脑中要有法、脚下要有泥。唯有怀着对教育的赤诚之心，真正将自己融入学校（幼儿园）的发展之中，不负“责任”二字，成为学校（幼儿园）需要、家长信赖、社会尊敬的教育守护者。
济宁市枣店阁中心小学教师 孟庆华 润智启慧，赋能成长
“兴趣是最好的老师。作为老师的我们，则需要打开孩子的兴趣之门。”作为一名从教30余年的信息技术学科教师，孟庆华始终以激发学生的兴趣为出发点，带领他们在动手动脑中感知知识的奥秘。课堂上，孟庆华擅于从学生们感兴趣的游戏、热点事件等入手，让他们自主设计、尝试编程。授课过程中，孟庆华注重对孩子们自主学习能力、科学探索精神、实践创新能力的培养，不断优化课程教学体系，通过组织多样活动，开拓学生们的眼界。“每个孩子都拥有独一无二的创造力，我的任务就是在教学中启发、锻炼孩子们的动手能力、逻辑思维能力，帮助孩子们找到自己的发光点。”走出去，在学习中开阔眼界；比起来，在大赛中淬炼本领。
近年来，孟庆华多次作为指导老师，带领学生参加各级赛事，曾在第四届国际青少年教育机器人比赛摘得金奖。“2015年，我带领学生们经过全国选拔，最终到米兰参加了国际机器人比赛。”孟庆华回忆，当时参加的轨道机器人比赛，选手们通过程序控制各自机器人行动，用时最短的完成规定路线的选手才能获胜。“赛前，孩子们需要根据现场场地的平整度、行程路线等，进行反复的调试，直到摸索出适合的程序设计思路。”现场看着孩子们全神贯注地设计、耐心反复地尝试，孟庆华倍感感动和自豪，“遇到困难不气馁，团队间精诚合作、相互鼓励，这种意志精神或许比金牌更重要。”
教学之余，孟庆华还积极探索信息科学这一学科的前沿教学方法，在不断的专研中提升自己教学水平和专业水平。近年来，他撰写了《小学信息技术教育开展机器人教学的意义探讨》《小学生学习计算机的几种方法》等多篇论文，有效提升了课堂教学质量，切实提高了学生综合素质，也为其他教师的教学提供了极富可操作性的教学路径。
济宁市实验初中李营校区教师 郝放 杏坛春雨，桃李成蹊
“时间能改变一个人的容颜，却改变不了一名教育者坚定的教育信念。爱每一个孩子，脚踏实地、爱岗敬业是我的教育信条。”30多年来，济宁市实验初中李营校区教师郝放用实际行动诠释了一名乡村教师的坚守和热爱。在她的认知里，教师首先要从心底爱每一名学生。
今年5月，郝放左脚肌肉意外拉伤，同事们都劝她回家休养，郝放却放心不下学生们，“期末的关键时期我要站好这班岗，陪孩子们一起升入下一个年级”。英语课程量较多，有时郝放一站就是半天，为了不让学生担心，她常常等孩子们放学离校之后再挪步走回办公室。作为一名班主任，郝放喜欢和学生们在一起，从课堂到课外，从生活到学习。曾经在郝放的班里，一名叫张梅（化名）的学生离家较远，了解到这一情况后，郝放便将她带到自己家，无微不至地照料。在郝放持续的关怀和帮助下，张梅的学习成绩一直名列前茅，如今已顺利考取了山东大学的研究生。不仅如此，面对一些性格内向自卑的学生，郝放会想方设法帮助他们建立自信：学习上有困难，便给他们更多的指导，让他们在同学们的赞叹声中感受成功；生活上有困难，便号召全班伸出援助之手，让他们在片片爱心中感受温暖……慢慢地，这些同学变得开朗，成绩也一跃而上。
郝放说，要把爱无私地奉献给每个孩子，爱能容纳一切，能融化顽石、点石成金。作为一名拥有多年经验的英语老师，郝放积极探索最前沿的教学理念，从没有停止学习的脚步。“乡村的孩子英语基础弱，家庭教育重视程度较低，因此要制定更科学、更有针对性的教学方法，付出更多的时间和精力。”济宁市优秀班主任、济宁市教育教学先进工作者、任城区“教学能手”……工作以来，郝放获得了很多荣誉，但她最自豪的还是听到孩子们发自心底叫出的一声“郝妈妈”。
济宁一中任城校区教师 宿红 用心引领，以爱躬行
风风火火、韧性十足是宿红给人的第一印象。走过12年体育教学生涯的她好像每天身上都有使不完的劲、耗不尽的热情。而她也在与学生的朝夕相处中，将这份永不言弃的宝贵品质传递下去。“班主任工作承载着塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重大责任。担任班主任的经历，是我教育生涯中无比珍贵的财富。”从最初的摸索与忐忑，到后来的从容与坚定，宿红深刻体会到，班主任的成长在于“变不可能为可能”，在于用“心”引领，用“爱”躬行。清晨的教室里，她用陪伴传递给学生知识的温度；在深夜的台灯下，她用谈心碰撞出师生间心灵的火花；在家访的路途中，她用一次次的叩门连接学校与家庭的桥梁……在班级管理中，宿红用体育精神建设团结强大的班集体。
“我像组织一支冠军球队一样，让班级充满凝聚力、拼搏精神和战术纪律。”宿红笑着说，她把体育中的“永不放弃”化为班级信念，将“团队协作”植入日常学习，让每个孩子都成为班里不可或缺的一员，为共同的荣誉而战，事争一流，唯旗是夺。三年时光一路走来，她所带的班级高考成绩在学校名列前茅。2022年，宿红在做好教学和班主任工作的同时，担任学校宿管中心主任，负责学校的公寓管理工作。她坚守“一切从照顾学生出发”的基石和准绳，践行着一份“大家长”般的责任与担当。
“我坚信，唯有将心比心，以爱护航，才能让严格的管理拥有温度，让这份工作超越简单的‘管理’，升华为一份有意义的‘育人’事业，为在校学子筑起一个安全、温暖的家园。”宿红坦言，肩上的责任愈重，她愈发清晰地认识到教育的真谛：用一颗真心，去点亮更多真心，用一个灵魂，去唤醒更多灵魂。“站在新的起点，我将继续怀揣对教育事业的赤诚之心，在潜心育人道路上不懈探索，在立德树人的使命中奋发前行，以更强烈的使命感服务于我所热爱的教育事业。”
济宁市任城实验幼儿园教师 苑难 育爱同行，一路生花
“小朋友们请想一想小球为什么会滚动，该怎么样搭积木才能让小球滚动更快呢……”9月3日，在任城实验幼儿园的课堂上，苑难正带领孩子们进行认知学习。
“幼儿园的小朋友们正处在活泼、好动的年龄段，对身边一切都很好奇，自控能力还未形成，因此幼儿教育完全不同于中小学教育。”苑难笑着说，相对于静坐聆听，幼儿教育中需要更多的游戏课程，要让孩子们在“玩中学”。这既帮助他们探索、认识客观世界，也符合孩子们的心智特点。爱心、耐心、尊重，是苑难自己提炼的教育“法则”。“只有爱孩子的老师，才能教育好孩子。幼儿园的孩子们天性纯真，会有很多与成年人不同的思维方式，这个时候，我们要尊重他们的想法。”当孩子“犯错”时，苑难会先认真倾听，之后交流之中对他们进行教育。曾经有一件事令苑难印象深刻。在幼儿园午餐时间，一名小朋友不小心打翻了碗，浓浓的紫菜汤泼得桌子上到处都是。“闯祸”的小朋友出神地望着桌面，竟自顾自地笑了起来。看到这样的场景，苑难并没有生气，而是慢慢走过去问，“孩子，你在笑什么？”“苑老师，你看这些紫菜，像不像在找妈妈的蝌蚪。”小朋友回答。面对孩子，苑难温柔地说，“你看桌子上的小蝌蚪还在游动，我们快擦一擦桌子，别让蝌蚪游到地上或者小朋友身上，好不好？”
在日常的教学中，苑难发现，孩子看似无厘头的做法和话语，却藏着对世界最纯真的理解，“我们应该尊重孩子们，保护这些奇思妙想，而不是简单粗鲁地限制和干涉。充满爱意的情感回应，会成为孩子们成长的最好养分。”作为幼儿园的教研组长，苑难还承担着制定教学目标、明确教学任务、带动教师们提升教学能力的使命。“这对我来说是一份沉甸甸的责任，感谢园领导和老师们的信任。工作中，我将不断学习，提升教学业务能力，扎实开展工作。相信大家凝心聚力、共同前行，一定能浇灌出更多缤纷绚丽的花朵。”苑难信心满满地说。
济宁市第十四中学教师 田家猛 以生为本，教学相长
“以生为本、爱岗敬业、无私奉献，争做人民满意的教师。”自2011年成为一名人民教师，田家猛始终以此为信条，践行着教育初心，呵护一批批学生的学习和成长。作为一名数学教师，田家猛深知培养学生的学习兴趣至关重要。在教学中，他鼓励学生探索多样化的学习方法和解题策略，让他们在数学学习过程中，既能领略到数学的力量与美妙，又能扎实掌握基础知识和技能，从而培养出卓越的思维能力。
近两年来，田家猛紧跟济宁市第十四中学推行“积分评价驱动下的精讲多练、当堂检测”教学模式，精研细磨、创新教学，充分调动起课堂的学习氛围，激发出孩子学数学、爱数学的积极性。“课堂上，我会将班级划分成不同的小组，以小组间比拼形式向学生们提问题，引导组内孩子们分工协作，组与组之间比拼竞赛。”久而久之，课堂上比学赶超的学习氛围越发浓厚，也带动了同学们抱团进步、互帮互助的学习风气。在做好教学工作的同时，田家猛还多年担任班主任。“班主任不仅要处理好班级事务，更要关注每一名学生的身心健康。”拥有10余年班主任经历的他不仅经验丰富，更是时刻以爱心和真诚陪伴着孩子们成长。“曾经班上有一个叫小庆（化名）的学生，父亲在其小时候去世，母亲身患残疾，孩子性格内向、自卑，学习成绩也较为一般。”了解到这一情况后，田家猛经常主动找小庆谈心，不断送上鼓励。同时，田家猛还经常把班内的一些事务交给小庆，让他更好地融入班集体，与同学更多交流沟通。之后，小庆慢慢变得阳光开朗起来，学习成绩也有了明显提升。升入高中后，田家猛依然时常激励他用知识改变命运；小庆顺利考入大学后，田家猛还资助他完成了学业。凭借对教育这份执着和热爱，田家猛的教育历程一路花开、一路结果。
近年来，他先后获得任城区教学工作先进个人、任城区优秀班主任、任城区优质课一等奖执教者等荣誉。作为一名教育工作者，田家猛深知奋斗的脚步永不停歇，“我将立足三尺讲台，潜心教学，用智慧、情感、信念和理想去影响和塑造学生。”（通讯员 田媛）