人大代表伊永贵：稳步推进“县管校聘”改革 发挥校长职级制作用

　　鲁网6月18日讯（记者 李宇歌）“教育发展的动力，来源于教育结构的改革。这种改革不仅仅在于加大投入力度，增加学校的数量，均衡资源配置，扩充师资，缩小班额，更在于办学体制的合理与科学。”6月18日，临沂市人大代表、临沂第四中学校长伊永贵接受鲁网记者采访时说，他建议在目前教育改革基础上，稳步推进“县管校聘”改革，发挥校长职级制作用，完善名校联盟办学机制。

　　伊永贵表示，要创新办学机制，推进集团化、联盟式办学，并建立与省内外名校横向合作，创建一个开放的教育格局。通过内培外引，扩大优质学校的辐射面，快速带动一批高质量的标杆学校，促进学校均衡发展。

　　“要建立健全科学的人才交流机制，进一步畅通集团校区间、联盟学校间的教师交流渠道。大力引进和培育名师，不做教育‘资源稀释性’的单纯的‘母校肢解’。领航学校要从校园文化、管理理念、课改成果、师资资源和办学特色上，更好地带动分校区教育教学发展。发挥集团化办学优势,促进集团化办学健康、长效进行。”伊永贵说。

　　伊永贵还表示，要加强校长与名师“两支队伍”的建设与评估。没有引领性的“平铺式”的校长轮岗，并非校长职级制初衷，可能会限制学校发展。对名师名校长的跟踪培养力度仍需加强，有些名师、名校长的省市配套政策尚待落实，相关评价机制也需进一步完善。

　　除此以外，在推广教师队伍“同工同酬”做法，落实高中教师队伍绩效工资制度以及强化红色研学教育等方面，伊永贵也有自己的建议。

　　“仅就位居我市核心区域的兰山区近年及未来几年的初中毕业生规模而言，据官方数据统计，2019年毕业人次达2.2万人，2020年约为2.52万人，2021年约为2.21万人，以后呈逐年递增趋势，至2024年将达到3.7万人……，也就是说5年内若把高中升学率维持在50%左右，仅高中教师就需要纯增加600人，初中、小学的教师需求量也成几何倍数增长。”伊永贵表示，在持续强力增加教师数量的同时，强化教职工的流动管理，完善教师管理机制，迫在眉睫。

　　伊永贵表示，教育公平的意义，不仅在于教育发展与资源配置、占有的均衡，也在于收入分配的公平。建立健全科学的评价激励机制，落实公平合理的绩效制度，提高教师工作积极性，提高教师职业认同的归属感，激发教师专业发展的内驱力，是完善全市教育发展机制的重要构成。

　　“从目前普通高中教学的情况来看，许多老师从早上5：30到校，至晚自习10:30结束离校，正常工作量在17小时左右，工作内容涉及备课讲课、作业布批、学生管理、个别辅导、特情处置等诸多方面，常年处于超负荷的紧张状态，让这部分教师劳有所得，应在情理、法理之中”，伊永贵说。