临沂市平邑县街道第一中心校 ：“七化”并举 化解线上教学难题

　　鲁网3月28日讯 为贯彻落实线上教学活动健康、有序、高质量地开展，实现“停课不停教，停课不停学”的目标，临沂市平邑县街道第一中心校自开展线上教学以来，针对线上教学中出现的诸多“老大难”的问题，采取了“七化”措施，“对症下药”，做到精准化解。

　　家校协同，推动居家学习“高质量化”。中心校积极组织各完小教干、班主任，对线上学习有困难的学生进行家访，实现家校共育。针对学科教师反馈的那些，上网课不积极、课堂效率低、不及时提交作业的特殊学生，通过沟通，准确了解到他们在家的生活与学习情况。积极指导家长合理安排学生居家的学习生活规划，保证每个学生都能上课，每个学生都能上好课，每个学生都能有进步。同时，加强对这些特殊群体学生的帮扶，引导他们高质量自学，进而切实提高了线上课堂效率。

　　思想教育，引导学生自我发展“向上化”。中心校通过开视频会议，要求全体上网课教师及时与家长沟通，准确掌握学生学习情况。网课课堂上，任课教师要对学生进行有关“提高自我要求益处多”的主题思想教育，帮助他们提高自我管理能力。网课课堂外，采取因材施教的方法，结合学校教育教学的规划安排与学生个体差异，帮助他们制定切实可行的有效学习生活计划，并督促他们科学规范地使用电子产品。多举措，共同助力学生向好向上发展。

　　整合资源，实现线上教学内容“三多化”。中心校充分调动教师的自主、积极、能动性，在通过网络直播、录制课堂教学资源的同时，又充分利用网络服务平台等资源，整合形成满足当前线上教育教学需要的多元化、多角度、多层次的教学资源。此外，教研室还积极组织开展，教师在线试讲、在线集体备课等活动。群策群力，共同推动，实现了“聚多家精华，促一课精彩”的线上教学新格局。

　　包保巡课，落实线上教学监督“公开化”。中心校非常重视线上听课、巡课，制定了线上听评课等课堂监督公开化制度。按照《平邑街道第一中心校班子成员及工作人员线上教学包保分工表》，根据分工情况，包保人员将自己的钉钉二维码发给相关学校，并确保线上教学期间按时进入包保班级群，随时了解教师授课和学生线上学习情况，协助学校解决线上教学遇到的问题。各包保人员，每天下午4点前汇总线上教学的有关数据，填报表格后发给教研室。各完小也制定并推出了相应的包保方案制度，把线上课堂监督与教师的教学过程评估相挂钩，实现课堂监督公开化的稳定向上发展。                   

　　课前调试，网络不安因素“降低化”。因网络问题，线上教学过程中，经常会出现播放卡顿不畅、延时等情况。针对这一问题，中心校要求所有参与线上教学教师，在上课前三分钟一定要排查好网络通讯情况，确保网络畅通。同时，还要优化线上教学方式，多方面、多角度、综合考察各网络平台的利与弊，积极选用适合线上教学的互联网直播平台。

　　丰富活动，营造学习氛围“火热化”。中心校为丰富线上学习内容，在教研室统一安排下，先后举办了观看“天宫课堂”第二课、线上古诗文诵读、学习一项体育小本领、共唱一首歌等活动。尤其音乐线上教学精彩纷呈，丰富了孩子们的学习生活，让孩子们的宅家学习在快乐中汲取养分，在求知中充实自我，不负春光，如期成长。上课之余，学生们在家里或跳绳，或打球，或练拳击，或做家务等等，都通过自己的实际行动宣示着自己是一名优秀的学生。丰富的线上课下活动，为学生们搭建了展示风采的平台，进一步激发出学习兴趣，达到了愿学、想学的目标。

　　心理疏导，心理难关“易克化”。学生居家，长时间进行线上学习，难免会出现情绪波动。针对这一问题，中心校制定了《线上教学心理健康教育工作实施方案》。为确保工作成效，成立了组织机构，制定工作措施，做到明确工作方向、职责，责任到人，督导评价。按照方案要求，各完小积极组织心理教师，通过文字、音频、视频等方式，开展面向全体学生的心理疏导工作。通过线上心理疏导，切实加强了疫情防控工作，更好地保障了学生的身心健康，切实实现了心里难关“易克化”。（通讯员 贾永真 姜硕）