山东中小学校长逐步“摘官帽”推进素质教育

　　◆　师范专业移至本科提前批录取,增加面试环节

　　◆　中小学生课业负担过重,教育局负责人将被约谈

　　◆　3-5年内学生身心健康水平人文艺术素养明显提高

　　山东省教育厅今日下发《山东省素质教育工作实施方案》,提出通过逐步取消中小学校长行政级别,将师范专业放在本科提前批录取等“组合拳”,基本形成政府、社会、学校、家庭合力推进素质教育的长效机制。

　　方案提出,全面加强德育工作,建立富有山东特色、梯次递进、系统衔接的由生活德育、传统文化课程、主题实践活动、学科德育构成的德育课程体系。研究制定并实施《山东省学校德育综合改革行动计划》,改革德育课程内容、教学模式和评价办法。推进中小学校学生指导中心建设,学生指导中心负责对学生的学习、生活、交友、心理、活动、实践、发展等各方面的服务和指导。

　　改革完善教师教育。探索高校与地方政府建立联合培养中小学教师、幼儿园教师制度。将师范专业放在本科提前批录取,增加面试环节,吸引优秀高中毕业生选择师范专业。完善以初中毕业生为起点的小学、幼儿教师综合培养模式改革。加强初中和高中教师“大类招生、二次选拔、分段培养”模式改革。建设“金字塔”型齐鲁教育家培养体系,指导各级教育行政部门建立名师工作室专项经费制度。完善中小学教师继续教育学分管理制度,保障中小学教师每五年完成不少于360个学时的培训任务。

　　大力加强校长队伍建设。将出台《山东省中小学校长管理办法》,加强对中小学校长的任职资格、学习培训、职绩管理、年度考核、任期考核的管理。总结推广潍坊市、青岛市推进中小学校长队伍专业化建设的经验,逐步取消中小学校长行政级别,实行职级制管理。

　　加快现代学校制度建设。以教职工代表大会、家长委员会、社区教育理事会、学生代表大会建设为重点,形成较为完善的现代学校治理机制。

　　全面实施普通中小学生课业负担监测、公告制度。对全省中小学生课业负担监测连续两年排名后3位的市,约谈该市教育局主要负责人。积极推动《山东省普通中小学素质教育推进条例》等地方性法规的立法进程,从法制层面对规范办学行为、推进素质教育予以保障。

　　方案提出,通过3-5年的努力,我省现代课程教学体系得到基本确立,教育教学质量明显提高；中小学生课业负担明显减轻,学生的社会责任感、创新精神和实践能力显著增强,身心健康水平和人文艺术素养明显提高。(王原)