我省新高考不跟风 坚持“3+3”方案

　　鲁网4月24日讯 2018年3月，《山东省深化高等学校考试招生综合改革试点方案》正式印发，标志着我省新一轮高考综合改革全面启动，明年山东将正式进入“新高考”时代。昨天下午，第三批高考改革试点省市发布了高考方案，与前两批试点省市的“3+3”方案不同，新一批试点省市采取的是“3+1+2”方案。山东的高考方案是否会据此进行调整？首届新高考，选考物理的人数是否会出现严重下滑？昨天下午，山东省教育厅召开新闻通气会，通报了山东高考综合改革的进展情况。

　　改革方案 坚持“3+3”方案不动摇　　

　　根据此前发布的高考综合改革方案，山东在选考科目上采用了“3+3”方案。其中，第一个“3”指全国统考科目的语文、数学、外语；第二个“3”为任选科目，考生可在物理、化学、生物、政治、历史、地理6科中任选3科。

　　昨天下午，第三批参加高考改革试点的八个省市发布了高考方案。这八省市在选考科目上采用了“3+1+2”方案。其中，“3”指全国统考科目的语文、数学、外语；“1”为限选科目，考生须在物理、历史中限选一科；“2”为任选科目，考生可在化学、生物、政治、地理4科中任选2科。

　　面对新出台的“3+1+2”方案，山东是否会据此进行调整呢？对此山东省教育厅给予了明确的答复，山东将坚持实施“3+3”方案不动摇，按照既定的方法和步骤，积极稳妥推进高考综合改革。

　　山东省教育厅相关负责人表示，山东即将实施的“3+3”方案与“3+1+2”方案都遵循《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》的顶层设计，从有利于促进学生健康成长、有利于高校科学选拔人才、有利于维护社会公平出发，积极推进招—考—教—学联动改革。

　　物理选考 选考人数或将稳中有升　　

　　在第一批高考改革试点省份中，部分省市出现了物理选考比例偏低的情况，对于将坚持实施“3+3”模式的山东高考来说，是否也会出现物理选考人数严重下滑的情况？

　　对此，记者从山东省教育厅获悉，随着高考改革政策的进一步完善，预计未来山东物理选考人数将维持平衡或有所上升，不会出现严重下滑问题。

　　山东省“3+3”方案下首次选课统计数据显示，2017级高中生的物理选考人数，完全能够满足2020年相关专业的人才选拔要求。

　　2018年，教育部对高校本科招生专业选考科目要求作了进一步规范，提出了明确要求。据统计，2020年拟在山东招生的高校中，近一半的本科专业对物理科目提出了“选考要求”，远高于其他科目。这些专业一般都是高校实力较强的理工类专业，学生只有选考了物理科目，入校后才能顺利完成这些专业的学习，这为引导考生选考物理发挥了重要作用。

　　同时，高校选考科目要求统计数据显示，学生一旦选考了物理，高考填报志愿时可以报考90%以上的本科专业，专业选择面非常宽，是专业选择面最广的选考科目，这也为引导考生选考物理发挥了重要作用。

　　记者注意到，绝大多数理工类本科专业都有物理报考要求，无论是从高校自身的专业设置结构看，还是从高校历年投放山东的招生专业结构看，都是理工类本科专业占绝对多数。由于理工类本科计划投放数量多，考生的录取机会高于非理工类本科专业。以2018年为例，报考理工类、文史类考生的本科录取率分别为60.7%、32.4%，文科录取最低控制线比理科高出70分，显然理工类专业录取机会更高。这也让选考物理的考生具有了更大优势。

　　如何选科 应综合自身情况及高校要求　　

　　从文理科时代的2选1，到新高考下的20选1，摆在考生面前的选项增加了，这给不少考生和家长带来了困惑。选科过程中哪些因素是要考虑的？

　　对此省教育厅有关负责人也给予了相应建议，学生的兴趣、想要学习的专业、期望从事的职业以及高校的选考要求都是主要的参考因素。对学生来说，首先要选择自己感兴趣的科目，同时结合高校的选考要求，结合自己的职业规划，选择自己进入大学想要学习的专业所要求的选考的科目。

　　据介绍，我省开设了《学生发展指导课程》，实施了全员育人导师制，引导学校多种形式加强学生理想、心理、学业、生活、生涯规划等方面的指导。帮助学生结合高校专业选科要求、个人兴趣特长和学业水平等，科学合理确定选考科目，确定课程修习方案，减少盲目性和功利性，引导家长正确对待和帮助学生选课，避免反复修改调整，确保了选课走班教学顺利开展。

　　分数转化 小样本转化无意义，已叫停　　

　　在山东的“新高考”下，为了解决考生选考不同科目导致的分数不等值问题。三门选考科目的最终高考成绩是由考生原始分折合而成的等级分。此前，在学校组织的考试中，就会有学校按照高考的计分方式，将学生的原始分换算成为等级分。有家长和考生发现，在某些情况下，通过这种换算方式得出的成绩学生与实际水平有比较大的误差。

　　相关负责人表示，出现这种情况的原因是学校内部换算，样本数量太小，相比于高考大样本的数据转化来说，没有参考意义。目前我省已经坚决叫停各学校自行按照高考分数换算方式进行转化、排名的行为。“高分学生如果因此成绩被拉低，就会打击他的自信心，如果低分学生因此成绩被拉高，也会让学生对自我的认识产生很大误差。”

　　据介绍，在最终的高考过程中，由于样本数量巨大，通过这种换算方式所得出的等级分是科学的。而对于考生考后填报志愿来说，最重要的参考因素还是换算出的等级分所处的高考位次，届时我省将会继续发布考生转换后的等级分的一分一段表，供考生和家长参考。

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　　今年将新增3.5万个高中学位

　　“新高考”方案发布以来，对我省的高中办学条件和师资力量配备提出了更高的要求。对此，山东省教育厅也通报了相关情况。

　　2017年，山东作为第二批试点省份开始全面推进高考综合改革，为改善学校办学条件，我省重新修订了《普通中小学办学条件标准》，要求普通高中学校按照每4个班增加1间教室比例设置选修教室，每个教室配备必要的教学仪器设备和学生储物柜，以满足选课走班教学需要。

　　同时我省全面启动了高中学校消除大班额工作，2015-2018年全省共完成投资391亿元，新建、改扩建高中学校248所，新增学位40万个，有效保障了新高考下高中教育教学的顺利实施。根据各地规划，2019年，全省还将新建改扩建27所高中学校、新增3.5万个学位。

　　按照山东省人民政府办公厅《关于加强高中阶段教育改革发展的意见》部署安排，我省将继续实施教育基础薄弱县普通高中建设项目，改善学校办学条件，严格控制超大规模普通高中学校，新建普通高中规模不得超过60个班。到2020年，所有普通高中实现办学条件标准化。

　　在师资力量的配备上，我省通过实施中小学教师“县管校聘”改革，为教师资源统筹配置创造制度条件，通过县域统筹等办法不断加大师资结构调整力度，合理调配高中学校不同学科师资，选课走班所需教师得到了较好解决。同时创新编制管理，对教学改革任务重、育龄妇女较多等特殊情况学校，按不超过教职工总量5%的比例适当增加编制。全省还设立临时周转编制2.2万名，主要用于满编超编学校补充急需教师。

　　同时，各地通过政府购买服务方式面向社会公开招聘高中教师，缓解了部分学校部分学科教师不足的情况。

　　截至2018年10月，我省高中专任教师共计13.8万人，师生比为1：11.9（国家编制配备标准为1：12.5），高中教师编制配备总量较为充足。从2017级高中生“3+3”方案首次模拟选课情况看，教师配备基本适应选课走班需要。(据山东商报)