如何有效讲读绘本？专家：文字要读，图片也要读

  鲁网5月20日讯（记者 于雅雯） 近日，第二届山东绘本故事讲读大赛开展了图书馆员组的评审。记者了解到，此次活动的评审专家们对该组参赛作品作出了深度点评，并就存在的问题提出了针对建议。

  图书馆资源丰富，是培养孩子良好阅读习惯的重要场所，如何正确给孩子讲绘本是图书馆员的必修课之一。记者在评审专家给出的集中评审意见中看到，总体来看，本届参赛作品题材丰富，既包含中国原创绘本，也包含引进绘本，整体内容健康向上，注重对孩子阅读习惯的培养。

  齐鲁师范学院副教授、山东师范大学硕士研究生导师王玉华参加了本次评审。她指出，本届参赛作品表现形式多元化，富有创意。手偶形式、小剧场形式的加入，以及分角色的表现，均能够极大地激发幼儿兴趣。

  而针对参赛选手们容易忽视的问题，王玉华提醒：一是要注意关注绘本的完整性，包括环衬、扉页部分；二是要注意结合幼儿的生活经验进行引导，不能单纯地讲完故事却没有启发；三是参赛视频应注意把控背景音乐，音量不能超过讲读者的声音，音乐风格也应该贴合绘本主题。

  “一些参赛者选取了中国原创图画书，并且大胆采用了中国传统的文化艺术形式进行讲读，可谓是本届大赛的一大特色。”山东人民出版社编辑张艳艳在评审过程中面露欣喜。

  张艳艳表示，绝大多数讲读者能以专业的解读技巧和充沛的感情，启发和诱导幼儿进入绘本的世界，从中让孩子们对世界有了体味和丈量。“对于个别参赛者而言，如果能够设计更多的互动环节，提升画面品质，注重形式创新，将会更上一层楼。”

  绘本主要以图画为主，但专家们在此次评审中却发现，很多参赛选手只讲述文字却忽略了图画。明天出版社低幼读物第二编辑部副主任、资深图画书编辑李宝华在评审中建议，讲读者在讲读过程中，应将图画所表达的故事用语言进行描述，尽最大努力将图画融进文字。

  李宝华同时就如何有效讲读提出了几条改善意见：第一，可选取多种题材类型，不能仅仅挑选故事类绘本进行讲读；第二，在讲读中要引发孩子的想象与思考，但要避免过度说教；第三，为了不打断孩子的想象力，可以给孩子适当保留阅读的时间和空间。她表示，讲读者在讲读开始前可以进行铺垫以带入话题，从而更容易引发小读者思考。