此心安处·泉是家丨“两廊七馆”里的一堂科学启蒙课——济南聚焦学前教育优质普惠发展

  鲁网10月13日讯 金秋时节，记者走进济南市历下区第三实验幼儿园。在这里，一场名为“齐鲁童博·科创艺韵——当AI遇见博物馆”的科普日场馆研学开放活动正热闹展开。启动仪式上，幼儿们与智能机器人同台敲响中国鼓，鼓点与机械臂的节拍交织在一起，拉开了一场属于孩子们的科创科普盛宴。

  这场活动不仅仅是一次单独的科普展示，把它放在济南市推进学前教育优质普惠、深化科学教育全学段贯通的大背景下，更像是一个区域教育生态的缩影——政策如何落到一间幼儿园的日常里，科学精神如何在幼儿心中悄然扎根。

  一场“做中学”的沉浸式研学

  活动启动仪式上，历下区教科室主任、历下区SAI品牌建设项目负责人谢群在致辞中鼓励幼儿“大胆探索、勇于创新”。现场播放的短视频里，孩子们写给科学家的信件稚嫩而真诚，特邀科学家的回信则用通俗的语言回应着那些天真的疑问——“科学”在这个瞬间不再是遥远的概念，而成为幼儿与世界对话的一种方式。

  真正让“做中学”落地的，是幼儿园精心搭建的“两廊七馆”微型科学场馆群。科技文化长廊与“与大师对画”美术长廊串联起博阅、科创、科智、一带一路、科探、博创、科赛七大主题体验馆，幼儿手持专属“科学研学护照”，自主打卡、自由探索。

  在科创体验馆，孩子们分层进行乐高拼搭与电路齿轮组装，在动手操作中感受机械运转的规律；在博创体验馆，废旧材料在幼儿手中被复刻成齐鲁文物，再经由AI设计与3D打印完成文创创作，文化传承与科技创新在同一个空间里交汇；“与大师对画”美术长廊上，名家画作与幼儿原创作品同台展示，AI语音解读着名画背后的故事，美育与科技在这里融合成一种自然的表达。

  值得注意的是，整场活动全程贯穿“家园校社协同”理念。家长以研学伙伴的身份陪伴幼儿穿梭于各个场馆，亲眼见证孩子在探究、合作与创作中的状态。这种陪伴本身，就是济南学前教育近年来持续推动家园共育机制落地的一个切面。

  政策底座：“幼有善育”如何托举“科创启蒙”

  2025年6月，济南市教育局印发《济南市基础教育扩优提质行动实施方案（2025—2027年）》，明确提出“提高幼儿园保教质量”，要求“尊重幼儿身心发展规律和认知特点，坚持保教结合、教养并重”，深入推进科学保教引领区、引领园建设。方案同时提出，到2027年底，80%的区县实现国家学前教育普及普惠县创建目标，从“有园上”向“上好园”跨越。

  在科学教育维度，济南的布局起步更早。作为全国首批中小学科学教育实验区，济南构建了“全市域统筹、全学段贯通、全学科融合”的科学教育体系。全市组建了125个大中小幼“区域科学教育联合体”，覆盖39所驻济高校、46所高中、122所初中、185所小学和106所幼儿园，推动科学教育从幼儿园到大学的有序衔接。与此同时，济南出台《基础教育全学段衔接“泉引桥”工程的指导意见》，将幼小科学衔接纳入制度化轨道，为幼儿园阶段的科学启蒙提供了明确的衔接路径。

  在经费保障上，市级财政设立科学教育专项经费，2025年又新立项市级科学教育专项预算6000万元，为包括幼儿园在内的各学段科学教育实践提供了真金白银的支撑。

  具体到历下区，以“SAI”科技教育品牌建设为牵引的区域实践，则为三幼的活动提供了最直接的制度土壤。历下区先后印发《历下区高质量科学教育实施方案》等文件，建立“行政统筹—专业引领—学校实施”三级联动机制，构建“行政统筹、场馆支撑、院校赋能、企业助力”的协同育人模式，举办科技嘉年华展演12场、科学阅读节3届，实施“十百万”工程。三幼“两廊七馆”中那些与博物馆、美术馆、高校资源的联动，正是这一协同模式在园所层面的具象呈现。

  从一园实践看济南学前教育的“提质”方向

  如果把观察的镜头拉远一些，历下三幼这场科普日活动所呈现的，其实是济南学前教育提质路径中一个值得关注的趋势：科学启蒙正在从“活动化”走向“课程化”，从“单点尝试”走向“系统融入”。

  三幼的做法是将科普教育嵌入日常课程体系。在此前举办的2025年全国科普月活动中，该园就联动“家园社”科普共同体，依托高校科学教育协同育人基地，与孩子们共创“声悦谷”“科炫谷”“热趣谷”等九大特色空间，将科学探究融入园所生活的肌理之中。此次“当AI遇见博物馆”活动，则可以看作这一思路的深化——不是额外“加”一场活动，而是让科学精神、传统文化与美育素养在同一个研学场景中自然共生。

  这种实践方向，与济南市“基础教育扩优提质”行动中强调的“保教质量提升”形成了呼应。当政策文本中的“课程游戏化改革”“科学保教引领园建设”落到一间具体的幼儿园里，它最终呈现出的样子，就是孩子们手持研学护照穿梭于场馆之间的专注神情，是家长作为研学伙伴全程陪伴的参与感，是科学家回信时那些被认真倾听的童真提问。

  济南2026年政府工作报告中提出“推进学前教育优质普惠发展，公办幼儿园在园幼儿占比达到66%”。量的覆盖是基础，而像三幼这样的园所所探索的——科学精神如何从幼儿阶段开始被呵护、被激发——则是“优质普惠”中“优质”二字的题中应有之义。（鲁网记者）​​