鲁网9月7日讯 于飞，女，44岁，中共党员，本科学历，理学学士，现任济南市长清区博园小学（山东师大附小大学城校区）校长、党支部书记。
一、咬定青山，誓破楼兰，为一份责任
2017年8月，一位前来“探底”的家长在校园里找到于飞，问了她很多问题：你们真的能按期开学吗？会一直在这里待下去吗？我已经为孩子在市里买了学区房，你们确定来我就再搬回来……原来，这位家长和妻子博士毕业后到高校工作，已经在大学城的单位宿舍住了十多年，现在二宝刚刚几个月……后来于飞又见到不少前来“探底”的家长代表，虽然他们来自不同的高校，但是焦虑的眼神却极其相似……
后来想起当时的情况，于飞说她很能理解：学校7月份签署合作协议时，校园绿化还在进行中，路面是黄土地，操场是一个大泥坑。为了确保按期开学，各项工程都加紧了进度，当时的校园看起来像一个大工地……8月底学生报到，原本摸底70多个孩子只来了36个，与其对应的是一间教室、一位语文教师、一位数学教师。
初来乍到，人生地不熟，但是每天要面对36双纯真又渴望知识的眼睛，于飞肩负的不仅仅是政府的信任、家长的期待、孩子的成长，还有社会的观望——当心中的梦想遇见眼前的苟且，被困难打倒还是把困难打败——巨大的压力与责任扑面而来，怎么办？
孩子的教育绝不仅仅是一间教室能完成的，需要更大空间、更多资源。但是，空间从哪里来？资源从哪里来？面对现状，不能等、不能靠，必须主动作为。她找到家长们——
“孩子该从书本中该学到的，我保证一点也不会欠下，但这远远不够”
“孩子的成长历程是不可逆的，6岁走完了，谁也不可能再给他一次6岁，千万不能耽误孩子”
“您有一个资源，他有一个资源，分享出来就是36+36个资源”
“孩子的教育是我们共同的目标，学校的发展是我们共同的意愿，我们是命运的共同体”
……
沟通中，家长们不仅进一步了解了学校的办学理念和思路，同时也被她“咬定青山不放松”的韧劲、“不破楼兰终不还”的拼劲所感动：为了共同的目标，家校要共同携手，共克时艰：家长们纷纷出谋划策：能出人的出人，能出力的出力，能出资源的出资源——让“孩子走出去”、把“家长请进来”：一是拓展办学空间，学校打开教室，打“破”校园围墙，让孩子们到高校、社区、公园“大教室”去，开展“行走的课堂”研学旅行课程！二是拓展办学资源，把身为大学教授的家长请进校园，变身“小学老师”给孩子们上课，为孩子们开展“家长讲坛”课程。
2017年9月30日，学校开办的第一个月，于飞带领36个孩子走进了齐鲁工业大学，做月饼、参观陶瓷博物馆、酿酒中心，开启了第一次“行走的课堂”研学之旅。2017年9月至2018年6月第一学年，在于飞的带领下，孩子们走进女子学院图书馆，学习整理图书，办理了借阅卡；走进山东师范大学法学院，观看大学生情景剧，科普宪法知识；到园博园找秋天、把语文课《秋天》搬到蓝天下、草地上；走进消防大队，穿上消防服，体验消防员的生活；走进山东交通学院，置身油菜花海观察蝴蝶起舞，在木工实训室拼插打磨卯榫……在每月一天的“行走的课堂”中，学生将课本知识与实践相结合，不仅强健了体魄、磨练了意志，还学以致用、知行合一，得到了家长的大力支持和高度认可，被百度新闻、今日头条、网易新闻、大众网、齐鲁壹点等报道三十多次，为周边学校开展研学课程提供了可借鉴的经验和样本。
那一学年，于飞还邀请家长们走进校园，例如请赵玟昕妈妈（济南市幼儿专科学校音乐教师）每周四为孩子们上的“声乐启蒙”课，请代若希妈妈（山东省中医药大学英语教师）每周二给孩子们上“英文绘本”课……受此鼓舞，家长们还把机器人“小胖”请进校园，带孩子们做纸盘画、艺术插花，请中医专家为孩子们画额，请面塑非遗传承人教孩子们捏各种小动物……开发“家长讲堂”课三十多节。学校开办的第一年，在师资和办学空间等相对不足的情况下，学校充分挖掘高校和社区资源，引导身为高校教师的家长们用多彩的课堂开阔了学生的视野，用专业知识为孩子们的生命成长奠基。
第二年开学季，学生转学需求骤增，学校不得不增开三、四年级，在招生范围仅限于高校教工子女的情况下，班级数迅速由一个年级1个班发展到四个年级6个班，学生人数由36人发展到179人。据有关部门统计，以往每到七、八月份，大学城高校教职工都是净流出，但2018年净流入184户，这其中的140余户是她的学生家长。从因为孩子上学迁出，到同是因为孩子上学迁入，这一出一进不难看出，于飞带领团队不避难、善作为的担当得到了高校和家长们的高度认可。2018年，“孩子能到山师附小大学城校区上学”已经成为长清大学城高校人才引进的优势之一。
为响应市教育局“课后教育”延时服务政策，让身为高校教师的家长能够安心工作，于飞团队又开发了以“博士家长”为团长的社团课程，把学生家长邀请进学校担任学生社团团长，开发了例如“生态与环境”“木·工”“美国语文”“西班牙语”“软笔书法”等28个社团，用博士家长的专业服务于孩子们的生命成长。此举再次得到了家长、高校教师的大力支持和赞誉，与此同时，学校也与高校之间达成默契，形成了以孩子的教育为终极目标、“遇到问题共商量、学校发展共建设、优秀成果共分享”的“共商 共建 共享”的“1+N”校地合作模式。
虽说万事开头难，但天道酬勤，力耕不欺，学校在“从零到一”发展的过程中，从起初的举步维艰，到期末的赞誉成片，于飞带领团队虽然付出了难以想象的艰苦努力，但也得到了教育主管部门和社会的高度赞誉。长清区副区长周波到学校调研时说：这么多年以来，对高校资源的充分挖掘与利用，你们做到了极致，在校地合作方面，你们做出了成功的典范！
二、以身立教，以德育人，为一种精神
“我本以为这辈子就这样了，是你让我相信我还可以做到更好，在这里，我发现了自己生命的价值。”说这话的是2018年交流到校的教师郝宪虎。郝老师以44岁的年龄通过了进城考试，原本只是希望调个离家近的单位，没想到进了学校以后却像打了鸡血，每天工作十几小时，短短半年时间，他从一个连PPT课件都操作不熟练的“新手”发展到不仅能够熟练编辑微信，还主动承担起学校劳动教育课程之一的农耕课程，成了带领孩子们春天种花、秋天种菜的“花爸爸”。是什么给了他这么大动力，让他有了如此巨大的转变？他说：于校长跟我年龄相仿，看到她每天那么努力那么拼，我怎么能落后呀！
于飞说，自从接到要到这所学校工作的任务，她每天都在思考：什么是学校？孩子为什么要上学？到这所学校上学孩子们能有些什么收获？要做什么样的教育？……更何况这还是一所有点“特殊”的学校，特殊在这里的学生全部是高校教师子女，还特殊在这里的教师之前一直在乡村学校工作，全都是通过进城考试来校交流。一边是有国外留学、访问学者经历的博士家长，一边是在乡村学校工作十多年的教师，供给侧能提供的经验、理念与需求侧的期望值之间存在着巨大差距——怎么办？
知不足，然后能自反；知困，然后能自强。面对现状，于飞带领老师们一起分析：第一，教师是学校发展的第一动力，直接影响一所学校的办学质量；第二，教育必须平视，教师不能跪着教书！但是教师具备哪些素养才能不跪着教书，才能成为学校发展的第一动力？答案是只能不断学习、大量学习。统一思想后，要的就是行动！作为山东省教学能手、济南市学科带头人，教研中遇到问题，于飞就直接给老师们上起了示范课，手把手教。在引领教师成长的过程中，她逼迫自己成为全能型选手，她说，要求别人做到的，自己首先要做到，要求别人上的战场，自己一定会冲锋在前！她还为老师们量身打造了一套“教师发展课程”，内容涵盖课程与教学设计、师生沟通能力、教育教学评价、信息技术应用能力等全系列，老师们可以从中选课、读书或听报告。可喜的是，通过一系列学习，教师们的思维方式正在悄悄地发生改变，教师自觉学习、主动学习和终身学习的意识和能力正在逐渐提高。2019年，学校15位教师中的5位在区级各项比赛中获得一等奖，两位教师还获得“长清区教学能手”称号。
于飞常对老师们说，基础教育是教育之本，是一个地区经济发展和社会进步的基础，我们做好自己的本职工作，也就为大学城留住人才、稳定人才尽了力，遇到困难，我们就得敢啃硬骨头，勇挑重担子。
在2020年这场没有硝烟的战“疫”中，作为教师，既然上不了战场、上不了前线，就更要努力工作、努力学习，以自己的实际行动回报社会，回报国家，让身在前线的亲人安心，让社会放心。随着疫情的发展，有的教师思想上有些松懈，于飞于2月5日通过工作群发出了题为《冬天定会过去，春天定会来临》的一封信，提醒老师们不要虚度时光，要好好思考、用心学习，勾画学校发展愿景、制定个人发展三年规划。截止2月12日，全体教师每人交上了一份不少于5000字的寒假作业，于飞一一阅读、回复、提修改意见，并选择部分在学校公众号刊发；2月26日中层干部上班，27日全体党员教师上班，下一周全校教师正式上班，于飞带领老师们以“分秒必争”之势与时间赛跑。教师上班后，于飞再次与老师们分享了《学校发展三年规划》，并开启了新一轮教师学习计划，他们学习先进教育经验，研究“大单元教学”、生命教育，解读《劳动教育意见》，研讨如何构建新时代的劳动教育课程体系，以“争先恐后”之势向优秀看齐。于飞说，疫情不能阻止学校的育人目标落地，不能改变我们的计划，教育是一项良心工程，我们必须用过硬的业绩向党和人民交上一份满意的答卷。
长清区教育和体育局局长王少辉曾说过：“为党育才、为国育人”是每一个教育人的职责，于飞这种敢于“与好的比好、与快的争快、与强的拼强”的精神，这种使命感与责任担当，值得每一位教师学习！
三、艰苦奋斗，砥砺前行，人生为一大事来
于飞常说，课程是送给孩子最好的礼物。她认为，课程是学校办学理念的载体，从一定程度上决定着学校的形态。
学校建校伊始，于飞就着手构建一套适合的学校课程。为了能够做好课程的顶层设计，她多次向专家求教、组织家委会与全体教师会研讨“我们要做什么”、“我们怎么做”等问题，以确定学校课程的育人目标和实施路径。在经历了建立、打破、重建，再打破、再重建等过程后，初步构建起了一套以“传承经典 面向未来”为宗旨的“C-CLASS”课程。“传承经典”就是要求课程参与者（教师、学生、家长）能够传承中华民族优秀的传统文化，学生长大以后不管走到哪里，都必须明白自己根在祖国，不管将来做什么，都能立足中国；“面向未来”是希望孩子们能够具备适应未来社会所需要的素养、有关爱自己和他人的能力、有胸怀世界的担当，能够肩负得起建设社会主义现代化强国的历史使命。目前，学校的“C-CLASS”课程已经成为连接学生、家长、教师、学校、社会的纽带，不仅保证了学校的育人目标落地，还有效的解决了供需矛盾，助推了教师发展，为学生成长奠基。“C-CLASS”课程不仅得到家长的高度认可，还得到了山东省课程专家、山东师范大学教授曾继耘的高度评价。
目前，于飞团队正在结合“未来学校”要求，继续丰富课程内涵，引导学生求真、求实、求善、求美，构建未来教师的能力框架，引导家长及优质社会资源躬身入局，实现各资源间的优势互补和协同发展。
目前，于飞所在的学校已经成为区域内人人向往、炙手可热的学校。而她，从历下区到长清大学城，每天往返70公里，多少人能体会其中的辛酸！又有多少次因不得不舍弃自己年幼的孩子而含泪离家！有人说她是在用生命做教育，也有人说她执着的有点傻，别人是“幼吾幼以及人之幼”，而她是完全舍弃了“幼己之幼”，仅仅“幼人之幼”！而她却说，所有坚守，始于初心，所有奋斗，只为一件大事！
船到中流浪更急、人到半山路更陡。于飞从未忘记党旗下的誓言，从未忘记一名教育工作者的使命与责任，从未忘记作为一名人民教师的初心！在长清湖畔、园博园旁，她正在以“功成不必在我”的精神、“功成必定有我”的历史担当、以只争朝夕、舍我其谁、雷厉风行的作风，构建更加适合教师发展和学生生长的生态空间，为跨区合作办学出经验、出样本，为校地合作贡献智慧，为山东省人才引进贡献力量！
苔花如米小，也学牡丹开。于飞说，希望自己能够在小学教师的讲台上，为国家的强盛出一份力、尽一份心，这是她的“大事”，也是她此生的生命价值！（本网记者）
