鲁网12月30日讯 出去，还是不出去，这不是一道简单的选择题。
“让学生走出去，是一种责任。”济南市解放路第二小学校长李坤义在谈到为何启动学生研学之旅时，这么说道。2019年，省城越来越多的学校加入研学大部队，让学生在“行走的课堂”中历练。
尽管，横亘在校长面前的是每一个学生的安全问题。“等孩子们研学回来，我们再反思要不要出去的时候，发现：我们更多是站在成年人角度考虑的。”李坤义说。
济南市智远小学研学之旅
选择题
今年4月、5月，济南市解放路第二小学1-4年级的学生陆续走进淄博、章丘，开展齐鲁非遗一日研学活动。在“行走的课堂”中，孩子们除了认真聆听外，还学习了周村烧饼制作、扎染体验、琉璃盘手绘、黑陶制作等动手实践活动。
5月，济南市纬二路小学一二年级学生跟着古诗词游泉城，以船为介，在护城河畔的趵突泉和大明湖展开研学。三四年级学生则跟着古诗词走进了古城淄博，步入周村古商城大街，感受活着的千年古商业街博物馆；探访课本博物馆和足球博物馆。
7月份，济南市智远小学的孩子们来到曲阜，在孔子故里“对话先贤”。10月，济南市棋盘街小学四年级学生踏上了中医药传统文化之旅。
尽管国家已经出台研学旅行的相关政策，但不少学校还在观望。作为第一批“吃螃蟹”的校长，济南市解放路第二小学校长李坤义告诉记者，在选择要不要让学生出去研学时，最大的压力还是安全问题。“每次研学回来，直到最后一个孩子被家长接走，我的心才能放下来。而在研学过程中，前方带队老师是随时和我联系的，报告到哪里了……”
“但让学生走出去，是一种责任。”李坤义说，“行走的课堂”是校园课堂代替不了的，犹豫了好长时间，学校还是决定让孩子们走出去。
答卷
解二小的研学先后跨越了两个月的时间。“我们发现，只要把工作做细了，家长也是支持孩子们外出的。”
研学回来，孩子们有什么变化？李坤义告诉记者，最直观的感受是孩子们见识多了，眼界开阔了。
李坤义曾跟随二年级学生研学，“我最担心的还是他们的吃饭问题。会烫着吗？会不会争抢？”等提前做好了教育工作，第二天再到各桌看的时候，就发现有的孩子负责盛饭，有的孩子负责转盘，吃饭非常文雅、谦让。“这种互相照顾和谦让，本身也是一种提高。”“还有孩子们的作文，以前感觉孩子们背诵的东西挺多，如今很多孩子作文有东西可写了，语文老师也反馈孩子们的作文更好看了。”
纬二路小学校长烟文英表示，相比于课堂教学，研学就是要让孩子们走出校园，在户外课堂开阔眼界。“我们期望的研学活动就是要让孩子在玩中学，在学中乐，研有所思，学有所获。”
智远小学政教主任范晓君跟着学生在曲阜呆了三天，这是她第一次带研学。“出发之前担心的东西挺多，回来之后，才发现很多担心都是多余的。孩子们本身是一个个独立的个体，同时又是集体中的个人，研学不仅让他们集体意识增强，团队协作意识、互相帮助和照顾的意识也强了。”她告诉记者，学校研学和家长带着孩子出去最大的不同在于：家长带出去是关注景点和景色，而研学则是关注历史和故事，是“印入心灵”的东西。
种子
“走出去的学生，和在校园里的学生不一样。一次研学，让我看见了不一样的学生。”范晓君说，原来不是很亲近的师生，短短的几天时间，会更加亲近。
“走出去的学生，你会时不时的发现：他的眼睛在‘放光’！”李坤义告诉记者，尤其在参观龙山文化博物馆的时候，看到孩子们的眼睛闪闪发光，他就觉得带孩子们出来研学是“值得”的。“可能孩子们还小，对于历史的知识最终了解的还是一知半解，但我相信，只要播种下文化的‘种子’，它总要有生根发芽的一天！”
智远小学赵斌老师连续两年参加了山东商报组织的研学活动，“我们这里学生平时外出的机会不多，研学活动则带孩子们开阔了眼界，改变了家长们的培养方式，给予我们师生送来了不一样的体验。”在“跟着课本游北京”研学活动中，学生们第一次坐高铁、第一次独立生活、第一次看到天安门的升旗仪式、第一次与外国友人打交道……“这么多的第一次，为学生的童年留下最美好的印记。在我眼中，学生们最大的成就就是对自己的‘认可’。”
不管是种下了增长见识的“种子”还是找到了自我认可的“种子”，“行走的课堂”在脚步丈量中，助力孩子们的成长。2020年，期待有你！（据山东商报）
